La evaluación realizada por la Alma Mater, en articulación con el Ministerio de Educación, evidenció importantes resultados en educación inicial, formación docente, cobertura escolar y fortalecimiento de los sistemas educativos territoriales durante la implementación de la Política Pública de Educación Preescolar, Básica y Media.
La Universidad del Magdalena presentó, junto con el Ministerio de Educación Nacional, el balance de la evaluación de la Política Pública de Educación Preescolar, Básica y Media, ejercicio que permitió identificar los principales logros, retos y aprendizajes derivados de las estrategias impulsadas durante el Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026.
El estudio, desarrollado por un equipo interdisciplinario de la Institución con el acompañamiento técnico del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación para América Latina y el Caribe (IIPE UNESCO), concluyó que las acciones implementadas por el Gobierno Nacional generaron avances significativos en el acceso, la calidad y el fortalecimiento del sistema educativo colombiano.
Más cobertura para la primera infancia
Entre los principales resultados se destaca la consolidación de la educación inicial en el marco de la atención integral. Actualmente, más de dos millones de niñas y niños reciben atención gracias al trabajo articulado entre el Ministerio de Educación y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF).
Asimismo, más de 128.000 menores de tres y cuatro años fueron incorporados a establecimientos educativos públicos, ampliando las oportunidades de acceso desde los primeros años y contribuyendo a reducir brechas educativas.
La evaluación también evidenció mejoras en las condiciones del talento humano encargado de esta etapa educativa. Durante el periodo analizado se viabilizaron 5.404 cargos docentes, más de 10.000 maestros participaron en procesos de formación continua y se fortalecieron colectivos pedagógicos y estrategias de atención itinerante en diferentes territorios.
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Fortalecimiento de la formación integral
El informe resalta que más de 1,3 millones de estudiantes hoy participan en procesos de formación integral que incluyen actividades deportivas, artísticas, culturales, científicas y de ciudadanía.
La estrategia de Formación Integral con Resignificación de la Jornada Escolar llegó a 5.519 establecimientos educativos distribuidos en 978 municipios y las 96 entidades territoriales certificadas, ampliando significativamente la cobertura alcanzada por el antiguo Programa Todos a Aprender.
La transformación hacia el Programa Todos a Aprender para la Formación Integral (PTAFI) permitió incrementar el número de instituciones beneficiadas y superar los 6.000 docentes tutores que acompañan procesos pedagógicos en todo el país.
Mayor articulación entre educación media y superior
Otro de los avances señalados corresponde al fortalecimiento de los Sistemas Integrados de Educación Media y Superior (SIMES), iniciativa que ha beneficiado a más de 345.000 estudiantes mediante proyectos orientados a facilitar la transición hacia la educación técnica, tecnológica y universitaria.
La estrategia también permitió establecer alianzas entre instituciones de educación superior y más de 900 establecimientos educativos, beneficiando a cerca de 123.000 estudiantes en cientos de municipios.
En zonas rurales, más de 201.000 jóvenes pudieron continuar sus trayectorias educativas sin abandonar sus comunidades gracias al fortalecimiento de estos sistemas, que además hicieron posible la creación de 2.329 nuevos cargos docentes.
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Dignificación de la labor docente
El estudio también destaca avances relacionados con el fortalecimiento del cuerpo docente. Durante este periodo fueron creados 12.722 nuevos cargos, mientras más de 106.000 maestros accedieron a procesos de ascenso o reubicación salarial.
Igualmente, se otorgaron 6.792 becas para formación en licenciaturas, especializaciones, maestrías y doctorados, además de proyectarse nuevos cupos para continuar fortaleciendo la formación avanzada del magisterio.
En cuanto a la formación de futuros educadores, el país incorporó cinco nuevas Escuelas Normales Superiores y desarrolló proyectos de fortalecimiento con enfoque rural y acompañamiento institucional.
Retos y aprendizajes
La evaluación también identificó desafíos que deberán atenderse para garantizar la sostenibilidad de la política pública, entre ellos fortalecer la articulación institucional, ampliar la cobertura con enfoque diferencial, optimizar los sistemas de seguimiento y consolidar currículos ajustados a las realidades territoriales.
Como conclusión, el informe plantea tres grandes aprendizajes: evaluar una política pública permite fortalecerla mediante evidencia; reconocer la diversidad territorial favorece soluciones educativas más pertinentes; y consolidar capacidades institucionales garantiza que las transformaciones educativas permanezcan en el tiempo.
Con este ejercicio, la Universidad del Magdalena y el Ministerio de Educación Nacional destacaron la importancia de fundamentar las decisiones públicas en procesos de evaluación que permitan mejorar las oportunidades educativas para millones de colombianos y fortalecer la gestión del sistema educativo nacional.
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